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 课程目录

  讲:中国传统文化常识

  第二讲:文言文之实词积累

  第三讲:词语、成语辨析

  第四讲:记叙文之标题的含义及作用

  第五讲:作文之审题、立意

  第六讲:常见病句类型及修改方法

  第七讲:诗歌鉴赏之炼字题型

  第八讲:诗歌鉴赏之常见题材解析

  第九讲:记叙文之内容概括

  第十讲:作文之如何写好开头

  第十一讲:说明文之中考常见题型及对策

  第十二讲:记叙文之表现手法

  第十三讲:记叙文之人物形象描写

  第十四讲:文言文之人物形象概括

  第十五讲:作文之刻画人物形象

  初二语文小班

  课程解说

  内容分值重难点易错点

  讲中国传统文化常识3-4中国传统文化是今年新加的考点,积累中国传统文化常识有助于提高学生对诗歌及文言文的理解和把握。学生需重点掌握古代官职、风俗礼仪、节日等文化常识。对中国传统文化常识积累较少,甚至完全不懂。考题接触较少,判别不出考题的考点。

  第二讲文言文之实词积累4词类活用及古今异义是中考文言文中的必考点,也是文言文学习中的难点。本课程将重点梳理和讲解词类活用和古今异义等文言实词特殊用法。文言文实词缺少积累,对古今异义的识记没有按照文言文词义演化规律,记忆不清。对词性判别不熟练,甚至没有判断词性的习惯。

  第三讲词语、成语辨析3掌握成语的常见错误类型,重点讲解对象、感情色彩、搭配等方面的成语误用。对成语的理解停留在模糊的疑似上,没有对成语的对象、感情色彩等清楚把握,对容易混淆的成语没有积累。

  第四讲记叙文之标题的含义及作用4-6通过提炼和理解文中关键句,正确把握标题的深层含义,从结构、内容、表达形式等方面考虑标题的作用。找不准文中关键句,与标题的深层含义理解存在偏差或流于表面。标题作用考虑不全面。

  第五讲作文之审题、立意60通过分析作文材料或提示信息提炼关键词,明确作文范围及备选主题。结合自己能够写的素材在主题范围内尽可能提高立意。提炼关键词不准确,积累的可写素材较少,立意意识薄弱,不清楚怎样提高立意。

  第六讲常见病句类型及修改方法3把握病句常见的错误类型,培养按照错误类型意识判断病句的意识。重点讲解语序不当、成分残缺、搭配不当、结构混乱等语病类型。不清楚病句类型,只凭语感判断是否是病句,而语感有时候很具迷惑性。

  第七讲诗歌鉴赏之炼字题型2通过赏析经典炼字诗句,体会和学习赏析诗歌精妙字词的方法。学习对炼字表达效果分析阐述。缺乏感受力,对诗句营造的画面无法联想,表述不清表达效果。

  第八讲诗歌鉴赏之常见题材解析2通过意象、注释、关键词等信息的分析,重点梳理和讲解古代诗歌的常见题材,便于学生快速把握诗歌的思想感情。对信息的分析提炼较弱,对诗歌常见题材不熟悉或判别不清。

  第九讲记叙文之内容概括4-6通过划分层次、理解表达要点学习如何准确概括事件、原因、事物特点等内容。范围确定错误,不划分层次,没有关注关键词句,未曾注意分值,概括不够简练。

  第十讲作文之如何写好开头60通过赏析优秀作文开头范例,积累不同作文开头的点睛方法,如引用名言诗句、环境描写、联想回忆、巧用比喻排比等修辞、设计悬念等等。开头平铺直叙,缺乏生动性。,不同的作文都用同样的开头方式,语言贫乏。开头叙述过长,久不引入正题。

  第十一讲说明文之中考常见题型及对策9掌握说明方法及其作用,掌握说明文语言的准确性。概括说明要点、分析修辞等手法。对说明方法判断不熟练,分析作用不准确。

  第十二讲记叙文之表现手法4-6通过梳理和讲解常见记叙文表现手法及其作用,使学生能够较快判断出文中运用的表现手法,从而准确分析表现效果。重点讲解对比、先抑后扬、象征、想象等表现手法。表现手法比较多,学生可能会混淆,判别不清,由此更无从准确分析表现手法的作用了。

  第十三讲记叙文之人物形象描写4-6通过人物描写手法的积累和辨析,学习准确分析人物心理和形象。对描写手法的作用没有清楚的把握。分析人物描写作用不全面,没有按照要点回答,用词不精准。

  第十四讲文言文之人物形象概括2-4在文言文中按事件划分层次,根据事件及相关人物细节概括人物的性格特点。文言文理解力不够,对事件理解有偏差,概括人物形象用词不准确。

  第十五讲作文之刻画人物形象60针对一个人的某一特点,进行着重描写和塑造,运用上正面多种描写手法和侧面描写;针对几个人的多个不同特点,采用不同方式进行塑造。人物形象塑造时手法太单一,或者都是以叙述的方式,而不是描写分方式表现。缺乏生动性。对不同的人塑造形象时未注意用不同的方式、侧重于不同的点。

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